Fick ha en spännande dialog med en person på en myndighet idag. Sitter själv med i ett rätt stort projekt där vi utvecklar en sida för "frågor och svar", s.k FAQ (Frequently asked questions, dvs frekvent ställda frågor). Nu vet jag hur man inte ska använda FAQ. På allt jag frågade svarade hen; "det står under frågor och svar på vår sida...", "jamen det där står under frågor och svar" eller "det där kan du läsa om under frågor och svar". Grejen var att jag redan skrivit ut de där föronnade frågorna och svaren och gått igenom sidan. Var dessutom rätt insatt så jag ville verkligen fråga om andra saker än det grundläggande och tänkte i min enfald att det hade varit bra att få dryfta frågorna med en kontaktperson på området. Dessutom frågade jag om hen hade tid att prata med mig. Nästa gång ska jag fråga om personen på andra sidan tråden också har lust att prata med mig, så får det bli. Hm, jaja!
Jultidningarna är utdelade och de stora skulderna är bara kvar för modern och fadern som sponsrat sina barn i vanlig ordning. Man kan kalla det sponsring eller curling. Allt för att somliga skulle få ihop till en premie :-)
Tror minsann att det inte blir några fler jultidningar i det här hemmet. Dottern har gjort sitt på den fronten med den äran minsann. Och sonen verkar tänka att han ska tjäna ihop pengar på andra sätt. Så får det nog bli.
Betyg är annars ordet för dagen. Betyg i sexan. Jag vet vad jag tycker om det. Har också läst vad forskningen säger. Det går väl bra "när det går bra" men hur går det annars... Vilka signaler ges och vilka drivkrafter stärks av ett skitbetyg i sexan? Finns mognaden för konstruktiv reflektion eller ansvarar skolan och föräldrarna för att det ska landa rätt i så unga år? Det är stor skillnad på att vara 12 år eller 14 år och få betyg. Vi har turen att ha en glad 12-åring idag. Engagemanget och intresset gav lön för mödan men det är ju så mycket mer komplicerat än så. Tänker på all segregering som det medför. Vem får förutsättningar, vilka får stöd... Blir dock glad när jag hör att de stöttar varandra i med- som i motgång.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar